情感教育在中職語文教學中的實際運用

　　摘要：語文是一門極具人文情懷的科目，在中職語文的日常實際教學中，教師若能靈活運用情感教育這一新型教學方法，恰到好處地引導學生領悟課文的情感內涵，并注重理論知識與實際情感的結合教育，不僅能夠強化其與學生之間的情感互動，同時還能在激發學生求知欲的基礎上不斷強化其語文綜合能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，使其能夠更快地走上正確的人生發展道路。本文就中職語文教學中情感教育的運用予以詳細分析。
　　
　　關鍵詞：中職語文；情感教育；課堂教學
　　
　　前言：語文是一門極具人文情懷的科目，因此，情感教育是教師在就該科目對學生進行教授時的“催化劑”,同時也是使學生能夠深入理解和掌握文章中心思想及作者所想所感的“強心針”.在中職語文的日常實際教學中，教師在進行課文教授時若能靈活運用情感教育這一新型教學方法，恰到好處地引導學生領悟課文的情感內涵，并注重理論知識與實際情感的結合教育，不僅能夠強化其與學生之間的情感互動，同時還能在激發學生求知欲的基礎上不斷強化其語文綜合能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，使其能夠更快地走上正確的人生發展道路。本文就中職語文教學中情感教育的運用予以詳細分析，現作如下相關報道。
　　
　　一、情感教育含義與作用
　　
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　　教育界將教師在實際課堂教學過程中創設的利于學生學習的同時，可恰到好處地拿捏住整個教學過程中情感與認知關系，以將情感因素的積極作用發揮到極致，注重對學生情感體驗培養的豐富性和內涵性，并使學生在情感交流互動中最大程度地激發其探索欲和求知欲的新型教學方法稱為情感教育。引導學生樹立正確的三觀（世界觀、人生觀、價值觀），使其能以辯證客觀的心態面對所有事物，并進一步升華對人生的感悟，能夠更好地實現其自我完善發展是語文教師義不容辭的教育責任。[1]從綜合的角度來看，情感教育實際上既是一種創新型教學模式，同時也是一種非常新穎有效的教學方法。
　　
　�。ǘ�）情感教育在中職語文教學中的作用
　　
　　在語文教學過程中，教會學生認識并積累生字詞、掌握一系列寫作或表達知識技能只是該門課程最基礎的教學目標。使學生能夠學會并掌握如何理解文章的思想內涵以及作者的所想所感才是進行該門課程教學更深層次的教育意義和教育目的。在中職語文教學中，情感教育這一新型教學模式和方法不僅能夠在很大程度上幫助學生強化對課文各方面的理解，同時還能夠通過該方法提高其在語文學習過程中的思想覺悟。
　　
　　當學生在學習古詩詞時，由于學生對古詩詞的各方面（詞句用法、表達方式等、）均不太熟悉，因此大多數學生都會覺得古詩文尤其是長篇大論的文言文比現代文更難以理解。但通過情感教育這一教學方法，使學生能夠以古詩文中作者的思想情感為突破點，抓住文章的中心和主題，進而逐步對課文進行“蠶食”,最終達到掌握全文的學習目的。學生通過對各類課文中或喜或悲，或憤怒批判等多種情感的體驗和感受，能夠進一步明了學生對生活各方面的認識，并在語文教師的恰當指導下學會如何正確處理和調節這些情緒，使情感的正面作用得以最大化地發揮。
　　
　　二、情感教育在中職語文教學中的實際運用
　　
　�。ㄒ唬┘訌妿熒�間的情感互動
　　
　　較之傳統模式中的教學方法，不斷增進和強化師生之間的情感互動是情感教育最明顯的優勢。學生本身就是教學過程中的主導者，因此教師在進行實際教學時應給予學生充分的尊重，主動且耐心地與學生們進行溝通交流，多傾聽他們的想法和意見，循循善誘，給予學生更多的包容和鼓勵，[2]從各方面了解和關心學生，而不是一味地指責和批評。當學生感受到教師和藹可親的態度和情感后，也同樣會在情感上作出相應的回應。教師與學生之間互相信任，就能夠使學生將老師當作人生中的良師益友，以在形成良好師生關系的同時提高學生學習的積極主動性，并且還能夠在一定程度上強化教師教育責任感，提高其教學水平。