會計學專業畢業論文（精選5篇）

　    會計學專業畢業論文一：

        題目：會計學專業本科畢業論文寫作存在問題及改進建議
 
　　摘要：本文分析了某高校會計學專業2015、2016屆共140名本科生畢業論文寫作情況, 發現論文選題中實證研究論文比重較大等問題。在對這些問題進行剖析的基礎上, 提出了依據學生未來發展方向鼓勵和注重不同類型的選題等四個方面的建議。
 
　　關鍵詞：會計學; 畢業論文; 問題; 建議;
 
　　一、問題的提出
 
　　畢業論文寫作是高等院校本科生培養的最后一個環節, 也是培養環節中最重要的環節。但對畢業論文指導與畢業論文最終質量的調查過程中, 發現本科畢業論文質量堪憂, 論文質量還有待提高, 否則通過畢業論文寫作培養學生綜合分析分析解決問題的能力也只能是一紙空談, 畢業論文寫作這個重要的教學環節只能是走走形式。本文結合某高校2015屆、2016屆會計專業140篇本科畢業論文的選題, 談談加強會計專業本科畢業論文質量的幾點看法, 以期為會計專業以及其他專業的本科生生論文寫作提供借鑒。
 
　　二、某高校2015、2016屆會計專業140篇本科畢業論文寫作存在的問題
 
　　通過對140名學生的畢業論文從選題、論文類型、文獻綜述、創新點四個方面進行統計, 并結合畢業論文的內容分析發現本科畢業論文存在以下問題:
 
　　(一) 選題的領域嚴重不均
 
　　參照會計學科教育體系結構對畢業論文進行了分類。發現學生的畢業論文選題在各領域構成嚴重不均衡。具體表現在:1.在財務管理方向選題比例大, 共有畢業論文102篇, 涉及企業并購重組 (28篇) 、業績評價及影響因素 (20篇) 、融資問題 (18篇) 、企業價值分析與評估 (8篇) 、股利政策 (6篇) 、財務分析和財務風險分析 (12篇) 、投資問題 (6篇) 、營運資金管理 (4篇) 等方面;2.財務會計方向選題共有28篇, 包括:盈余管理 (4篇) 、會計舞弊 (6篇) 、信息披露 (18篇) ;3.審計與內部控制有10篇, 其中審計 (4篇) 、內部控制 (6篇) 。
 
　　(二) 實證研究占較大比重
 
　　將選題按研究方法進行分類統計發現:大樣本的實證研究94篇、案例分析型論文28篇, 專題研究型論文18篇, 比重分別為67.14%、20%、12.86%。該校畢業論文選題之一是畢業論文要結合現實數據或具體企業進行選題。因此統計結果中無理論研究的選題, 但實證研究論文占比過大。其原因是實證研究論文寫作范式比較單一, 包括理論分析、實證研究設計、實證研究結果統計分析、研究結論。目前會計類期刊主要以實證研究類論文居多, 國泰安數據庫等提供了實證研究的數據。但基于大樣本的實證研究忽略了企業個體的實際特征, 導致分析不夠深入。
 
　　(三) 參考文獻質量不高、部分無文獻評述
 
　　撰寫文獻綜述包括對已有文獻進行總結梳理并進行評價, 總結經驗并提出研究不足, 站在前人研究的基礎上展開論文寫作, 參考文獻應以近三年核心以上期刊文獻為主。該校要求畢業論文參考文獻不少于25篇, 其中外文不少于8篇。按文獻出現的順序標出引用序號。140篇論文都在緒論部分對已有文獻進行了總結梳理, 但其中53篇論文沒有文獻評述, 8篇論文的引用序號有誤, 14篇論文無近三年文獻, 文獻回顧中僅有5篇分主題進行文獻回顧, 26篇論文的文獻中專著和學位論文類型的文獻超過8篇, 30篇論文核心以上期刊文獻引用率不足5篇。
 
　　(四) 撰寫規范性有待提高
 
　　依據論文不同類型應有不同的寫作范式。實證研究型論文包括理論分析、實證設計、實證結果及分析三個主要部分。案例分析型論文應包括理論分析、案例介紹、案例的啟示三個主要部分。專題研究型論文應包括理論部分、研究問題的現狀、改進建議等。通過論文目錄結構分析, 發現94篇實證研究論文都包括上述三個部分, 其中45%的論文實證研究設計和實證結果分析放在一章里;案例分析型論文28篇, 但有6篇論文無案例啟示借鑒部分。專題研究型論文18篇, 都按照提出分析問題、分析問題、解決問題的撰寫思路�？偟膩碚f撰寫規范性較高, 但也有少數論文撰寫規范性有待提高。
 
　　(五) 論文創新性不足
 
　　通過對本科畢業論文創新性的分析, 論文創新性普遍不足。實證研究型論文的選題在博碩論文網中都有相同或類似選題, 學生在理論分析、研究方法方面都沒有創新, 但選擇樣本數據絕大多數更新到2015年或2016年。案例分析型論文有18篇已有公開出版期刊或學位論文涉及, 分析的視角沒有創新, 專題研究型論文大多以上市公司為分析對象, 沒有深入企業調研, 并且同類論文也見諸于期刊文獻或博碩論文。
 
　　三、提高會計專業本科畢業論文質量的思考
 
　　與研究生相比, 本科階段教育以學習基礎知識為主, 特別是會計專業的學生更偏重于會計技術和計算方法的掌握。研究方法論和相關論文寫作方面的培訓欠缺, 本科畢業論文應結合會計專業的特點和本科階段教育的現狀進行, 注意以下幾個方面:
 
　　(一) 依據學生未來發展實際鼓勵和注重不同類型的選題
 
　　會計專業屬于應用型專業, 按照會計碩士教育指導委員會對學位論文寫作的要求可以分析專題研究型、案例分析型、調研報告型和組織診斷型。李懷祖 (2004) 按照論證途徑將研究分為理論研究和實證研究。理論研究不等于純文字研究, 要求研究者有較深的研究功底和科研能力。經濟與管理類的研究絕大部分內容屬于應用研究, 那么對于以學習和掌握基礎知識為主的本科生更不宜進行理論研究。對于未來有進一步進行學術研究目標的學生可以選擇實證研究類型的選題, 為期后續的學術型畢業論文寫作奠定基礎。畢業后直接就業或者繼續攻讀專業學位型的本科生可以結合具體企業的具體財務問題撰寫專題研究型、案例分型、組織診斷型或者調研報告型, 進一步提升其實踐能力。
 
　　(二) 正確理解和界定本科論文的創新性
 
　　《中華人民共和國學位條例》要求本科畢業論文要有一定創新性。聶萍、張天西 (2004) 在研究會計專業博士學位論文創新性時對之設定的標準是:1.在國內第一次 (不考慮國外) 提出的一種新命題, 并對其進行了論證、檢驗或演繹, 補充或糾正了前人在該領域的結論;2.研究方法與國內已發表文獻中出現過的方法不同, 研究手段具有創新性;3.進行了會計學領域與其他學科領域的交叉研究。由此可見創新性不是一個簡單的概念, 應有不同的層次和范圍。
 
　　實證研究的創新可以分為數據創新、方法創新、論點創新。不同層次的研究者應追求不同層次的創新, 達到不同層次的創新要求研究者具有不同的研究能力和研究功底。對于本科生而言, 主要的任務是學習和積累專業基礎知識, 對科學研究能力的培養不多, 能夠運用新的數據采用相同的方法對同一問題進行研究就可以。進行這個層次的創新沒有必要通曉所有的研究方法, 只要掌握某種方法就可以進行研究, 如線性回歸分析方法等。
 
　　對于專題研究、案例分析、組織診斷三種類型的論文創新性應體現在所選擇的研究企業和案例應是已有研究未涉及。鼓勵學生深入企業進行調研, 獲取企業的內部資料進行專題類研究。
 
　　(三) 加強選題的監督和控制
 
　　基于論文選題是保證畢業論文質量的關鍵, 在本科學生沒有能力獨立確定題目的情況下, 原則上應該由指導老師幫助其確定題目。由于指導教師, 尤其是青年教師研究經歷有限, 可能對某些研究方向和問題了解不夠深入, 在選題上存在偏差。因此, 有必要由院、系負責人牽頭成立選題指導小組對畢業論文題目進行審查, 采用投票的方式確定論文的選題合格與否, 對于有爭議的選題和重復的選題應進行討論并重新確定選題。
 
　　(四) 增加論文寫作能力培養的課程
 
　　對于會計專業研究生而言, 為培養其研究能力和寫作能力, 一般有:會計研究方法、經典文獻閱讀等課程。目前本科培養方案中沒有這類課程。因此在培養方案中建議增加論文寫作方面的課程, 至少包括論文選題、文獻閱讀、主要研究方法等方面的知識模塊, 為本科生后續的論文撰寫奠定基礎。
 
　　參考文獻
 
　　[1]李懷祖.管理學方法論[M].西安交通大學出版社, 2004, 1) .
　　[2]聶萍, 張天西.會計博士生培養與會計理論研究.會計研究, 2004 (4) :77-82.
　　[3]王喜榮.論會計專業本科畢業論文選題的重要性[J].知識經濟, 2016 (4) :126.
　　[4]羅喜英.會計本科畢業論文質量提升研究——基于本科生導師制視角[J].當代教育理論與實踐, 2016 (1) :92-94.
        [5]苗晴, 石盈芳, 彭宏華.綜合性大學會計專業本科畢業論文教學改革研究[J].教育教學論壇, 2015 (48) :91-92.