服裝表演源自于人們對美的追求，人們對美的感受有一種妙不可言的生理愉悅，服裝表演要達到這種滿足感官的效果，取決于它的形式美。服裝表演是人體內在的美與外在美的神韻的再現，一臺經過精心設計組織的服裝表演 , 必須而且只能通過形式美才能引起人們的視覺反應、情緒變化。藝術離開了形式美，就會失去魅力，就不能引起觀眾的欣賞興趣。服裝表演也是一門綜合性的藝術，它既是服裝文化的衍生行業，又是可以獨立欣賞的藝術門類，是衣著人體的表演活動。
本次研究主要針對一場大型娛樂類服裝表演進行創新性研究。要求學生運用所學知識和自身創意，通過策劃與編導一場娛樂性服裝表演，對娛樂性服裝表演的基本要求充分了解并有能夠表現個性，富有新意。在基本形式的服裝表演基礎上融入創新性、綜合性、實踐性，在演出中采用更多的創新手法，打破以往的傳統走臺形式，如加入舞蹈和情景表演等，使得走臺形式更加豐富。
本次演出分組進行，讓每位同學都能在實踐過程中發揮出各自的創新精神。
本場演出以“夢”為主題，除演出開場不同外，主要表演以一個男孩做的夢為主，第一場演出為“夢開始的地方”,即進入夢境，進行睡衣組的表演。采用情境式表演的演出形式，要求演員表演活潑創新，具有真實感，表現慵懶又不失活力的早晨。在表演中要和觀眾有充分的互動，調動觀眾的積極性，吸引觀眾的注意力。在表演中，為了體現進入夢境的情境，在表演中加入了跑跳式的走臺技巧，表現時間與時空的跨越。
隨之進行的第二場表演為都市情境的演出，演出形式是舞蹈表演，將舞蹈與走臺相結合，表現小男孩在夢中遨游。時尚靚麗的模特充分體現出了都市的張力與現代性，一方面符合服裝表演時尚性的特點，另一方面增加了演出的時代標志。
在第二組演出結束后，小男孩的夢境經歷了時空穿越，引申出第三場古裝組的演出，本組演出的命題是“夢回大唐”,在以夢境貫穿整場演出的服裝表演中，夢回大唐起到了畫龍點睛的作用。表演開始部分是由一個穿著古裝的女子引出本組的模特，模特身著古裝配以相應的發型和妝容，帶有古典的韻味，將觀眾從快節奏的氛圍中迅速帶入清新怡然的環境中。
伴隨著小男孩的夢境，進入了第四場演出--櫥窗中的芭比。
本組演出是創新性與實踐性的結合，每個模特用不同顏色的紗自制服裝，提高了學生的動手能力與創新能力，在表演中，模特出場時類似櫥窗中的芭比娃娃，以靜態造型進行展示，最后一個一個復活，在伸展臺上進行動態表演，體現了動與靜的結合。
在夢境的最后，是婚紗服裝的情境表演。本組表演以三種不同的情景展開，第一組在《唯一》音樂的伴奏下，表演男孩向女孩求婚的情境；第二組伴著一首《時間煮雨》音樂，表現了一對情侶分分合合的故事，感人至深。第三種以天使丘比特作為引導引出新郎，最后新郎牽出新娘，表現唯美的場面，由于被感動，男孩從夢中驚醒，引出了整場演出的主題。本次娛樂性演出大多采用情境與表演結合，通過情境與模特逼真的表演，帶動觀眾的情感，使觀眾有更加真實和深切的感受。
組織和參與創新性的服裝表演是非常有趣而有價值的。娛樂性服裝表演要求演出由以前的單一走臺展示變為穿插了不同的情景劇與舞蹈表演等多種表演形式的綜合性、創新性的演出，對服裝模特也提出了更高的要求，不僅要掌握基本的走臺技巧，同時要具備表演能力，適應不同情境的要求，以真實的情感流露打動觀眾。
服裝表演是動態的人體藝術。一般意義的服裝表演都是通過服裝模特的動態行走和靜態造型以及姿態和表情的變化進行服裝展示的活動。在行走、轉身等一系列動作中展現服裝的氣質與韻味，以突出服裝為主體。服裝本來沒有生命，但通過模特的展示可以讓服裝煥發出本身的活力。服裝表演是科學，文化、藝術的聯手，是社會經濟文化的產物，成為了日常生活中必不可少的一部分，由此服裝表演也走出了傳統表演形式的局限，出現了迎合大眾娛樂的娛樂性服裝表演。服裝表演也是實用藝術，在日常的社會實踐中學生經常能親身的體驗到服裝表演所帶來的美感與藝術價值。服裝表演的演員是服裝模特，是集人體、服裝、色彩、音樂、氣質美的綜合、服裝模特始終擔當著服裝流行趨勢的先行。
在一場服裝表演中，模特占據著重要的位置，是服裝設計師與消費者溝通的橋梁，是服裝設計師設計理念和演出主題的直觀表現者。在多種服裝表演的演出形式中，模特屬于一個演出的道具，在不同服裝的表演中融入不同的情節變化，例如加入各種舞蹈動作，展示個人風采，在舞臺上能夠直觀的感受到不同服裝帶來不同的效果，也讓觀眾對服裝設計的審美意識和審美情趣有了更大的提高，讓觀眾得到美的享受。
隨著時尚行業的迅猛發展，高校服裝表演教育也要朝著更加多元化的方向去發展。服裝表演要達到較高欣賞性，就要進行不斷嘗試的去創新，既要適應社會潮流發展，也要滿足服裝表演的不斷進步。千篇一律的走臺形式已經不能滿足現在的需求，表演者需要的是更多的創新形式，與時俱進已經成為了必不可少的內容。通過對服裝表演的創新開啟了我們的創新性思維，組織一場融入多種元素的實際演出，由純粹的“展示”服裝上升到更具藝術內涵與審美意味的“表演”服裝，從而引發出奇特的視覺效果并形成獨特的文化景觀。所以說大學生創新性的綜合演出實踐是啟發同學和老師的重要學習方法，要在不斷探索中進步，在不斷實踐中發展。
